原文标题：China’s AI Classroom Revolution: Mandatory from Age Six

中文摘要：美国WebProNews网发表专家伊丽莎白·莫里森（Elizabeth Morrison）题为《中国的人工智能课堂革命：在小学阶段推行人工智能教育》的文章称，在北京大学城的教室里，11岁的李子辰（Li Zichen）正在操控一台由人工智能控制的遥控机器人，这台机器人可以升降和堆叠积木。在城市另一端，北京邮电大学附属小学的学生宋浩月（Song Haoyue）则借助人工智能图像软件“悟空”绘制海报。这些场景展现了中国教育领域的一次重大转型：人工智能已不再仅仅是课外兴趣活动，而是正式成为学生的必修课程。

中国的人工智能教育战略于2025年5月正式明确，教育部同期出台了两份关键指导文件——《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。根据规划，相关指南将于2025年9月起推广至全国所有中小学。以北京市为例，当地于2025年6月发布了《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要》，并规定自2025年秋季学期起，全市中小学将全面开设人工智能通识课程。

根据上述文件要求，全国所有中小学生——包括六岁儿童——每年至少需接受八课时的人工智能相关教学，内容涵盖适合不同年龄段的游戏化基础概念等主题。低年级学生主要通过实践活动进行体验式学习，高年级学生则进一步深入机器人技术与应用等领域的探索。专家认为，这一举措将有效提升我国青少年的人工智能素养，为未来培养一批研究型与创新型的专业人才，也凸显了中国在引领全球人工智能发展方面的决心。

这种由国家推动的教育浪潮，正助力中国系统性培育人工智能领域的创造者，而不仅仅是技术的使用者。这不禁引人思考：中国的竞争对手能否跟上这样的步伐？还是将因此让人才优势悄然流失？（编译：秦川、江明明）